CIRI-CIRI KEMATANGAN DALAM
BELAJAR MENGAJAR
A. Pendahuluan
Pada dasarnya, setiap individu
mempunyai kemampuan untuk belajar. Proses semacam ini dialaminya semenjak ia
lahir sampai tumbuh dewasa. Adanya suatu kegiatan belajar tidak lepas daripada
tujuan yang hendak dicapai yakni agar mampu mengadakan perubahan-perubahan
dalam setiap perkembangan yang ada.
Adapun tantangan yang dihadapi dalam
kegiatan belajar mengajar amat banyak sekali, khususnya pada lembaga
pendidikan. Karena diharuskan atau dituntut agar siswa berhasil dalam studinya
tersebut.
Kalau dilihat dari jauh tentang
berbagai upaya yang dilakukan dalam mengatasi masalah tersebut, seolah-olah
msih terjadi ketidakpuasan terhadap siswa dikarenakan tidak sesuai dengan
tujuan belajar itu sendiri. Hal ini merupakan tanggung jawab kita bersama agar
nantinya siswa dapat mengetahui serta memahami tentang terbagi metode yang
harus ia jalani sehingga nantinya akan membuahkan hasil yang snagat memuaskan.
B. Pengertian Kematangan
Dalam Belajar
Kematangan (Maturity) adalah suatu
keadaan atau kondisi bentuk struktur dan fungsi yang lengkap atau dewasa pada
suatu organisasi, baik terhadap suatu sifat. Kematangan membentuk sifat dan
kekuatan dalam diri untuk bereaksi dengan cara tertentu yang disebut
“Readiness” yang berupa tingkah laku, baik tingkah laku yang instingtif maupun
tingkah laku yang dipelajari.
Tingkah laku instingtif adalah suatu
pola tingkah laku yang diwariskan melalui proses hereditas. Sedangkan maksud
dari tingkah laku yang dipelajari yaitu orang tak akan berbuat secara intelijen
apabila kapasitas intelektualnya belum memungkinkan. Untuk itu kematangan dalam
struktur otak atau system syaraf sangat diperlukan.
Menurut Davidoff, kematangan
menunjukkan pada munculnya pola tingkah perilaku tertentu yang bergantung pada
perubahan jasmani dan kesiapan susunan syaraf. Sedangkan menurut C.P. chaplin,
kematangan adalah perkembangan proses mencpaai kemasakan atau usia masak yang
dianggap berasal dari keturunan.
Disamping itu, kematangan ialah
keadaan atau kondisi bentuk struktur dan fungsi yang lengkap atau dewasa pada
suatu organisme, baik terhadap satu sifat bahkan seringkali semua sifat.
Istilah kematangan adalah tidak sama artinya dengan istilah pematangan (maturation). Yang dimaksud pematangan
adalah perkembangan, pencapaian, atau proses mencapai kematangan.
Sedangkan pengertian belajar secara
individu adalah suatu kegiatan yang dilakukan karena memenuhi salah satu dari
ketiga insting yang memiliki oleh setiap makhluk hidup, yakni mengembangkan
diri itulah maka manusia belajar.
C. Ciri-Ciri Kematangan
D. Kematangan Anak Dalam
Belajar
Seorang anak yang normal, dalam usia
7 tahun (jasmani) umumnya sudah matang untuk sekolah. Maksudnya diusia tersebut
anak-anak yang normal sudah mampu mengikuti program sekolah. Tetapi dalam
kenyataan sehari-hari tidak jarang dijumpai ada anak-anak yang memiliki
perkembangan jasmani dan rohani yang berbeda. Terkadang secara jasmani
perkembangannya sudah mencapai tingkat usia kronologis tertentu, namun belum
memiliki kematangan yang seimbang dengan tingkat usianya. Anak-anak seperti ini
disebut dengan anak yang mengalami keterlambatan perkembangan bagian rohaninya,
yang kebanyakan disebbabkan hambatan mental. Sebaliknya, ada anak-anak seperti
ini dinamai anak yang mengalami percepatan kematangan yang pada umumnya
dikarenakan adanya kamampuan bakat tertentu yang istimewa.
1.
Dasar-dasar biologis tingkah
laku
Tingkah laku individu didasari oleh
pertumbuhan biologisnya. System syaraf merupakan penggerak tingkah laku manusia
secara biologis. System syaraf terdiri atas komposisi sel-sel yang disebut neurons. Tiap-tiap neurons mengandung tenaga yang berasal dari proses kimiawi dan
elektronik.
Pusat system terdiri dari otak dan
sumsum tulang belakang. Itulah yang berfungsi sebagai pengatur gerakan jasmaniah
pada tubuh. Sedangkan otak manusia terdiri dari tiga bagian, yaitu :
Ø Otak Depan
Ø Otak tengah
Ø Dan Otak Belakang
Tingkah laku manusia dapat terbagi atas dua macam
reaksi, yaitu :
1.
Respondent behavior yaitu tingkah laku
yang bersyarat dan tidak sengaja, selalu tergantung kepada stimuli.
2.
Operant behavior yaitu tingkah laku yang
disengaja dan tidak selalu bergantung kepada stimuli.
Setiap jenis tingkah laku, baik yang
disengaja maupun yang tidak disengaja memerlukan kematangan fungsi jasmaniah,
terutama fungsi-fungsi system syaraf dan fungsi-fungsi vital jasmaniah.
2.
perubahan-perubahan dalam otak
yang menimbulkan kematangan
Setelah otak menjadi masak mengalami
perubahan fisik pada manusia. Perubahan ini dapat menimbulkan tingkah laku baru
yang tak terduga sebelumnya. Ini berarti
bahwa tingkah laku belajar memerlukan kematangan fisik, termasuk
kematangan fungsi otak.
Perkembangan struktur dan fungsi otak
tampak sempurna atau hamper sempurna pada saat anak itu tiba saatnya masuk
sekolah dasar. Pada umur-umur setelah 6 tahun, terjadilah perubahan-perubahan
penting dalam struktur otak, namun perkembangan kapasitas mental labih banyak
diakibatkan karena pengakaman atau belajar. Perkembangan prestasi akademik pada
anak-anak sesudah mencapai masa remaja labih banyak dipengaruhi oleh faktor
motivasi dan belajar.
3.
kematangan membentuk readiness
kematangan disebabkan karena
perubahan “genes” yang menentukan
perkembangan struktur fisiologis dalam system syaraf, otak dan indera sehingga
semua itu memungkinkan individu matang mengadakan reaksi-reaksi terhadap setiap
stimulus lingkungan.
Kematangan (maturity) membentuk sifat dan kekuatan dalam diri untuk bereaksi
dengan cara tertentu, yang disebut “readiness”.
Readiness yang dimaksud yaitu readiness untuk tingkah laku, baik yang tingkah
laku yang ingsintif maupun tingkah laku yang dipelajari.
Yang dimaksud dengan tingkah laku
instingtif yaitu suatu pola tingkah laku yang diwariskan (melalui proses
hereditas). Ada
3 ciri dari tingkah instingtif, yaitu :
1.
Tingkah laku instingtif terjadi
menurut pola pertumbuhan hereditas.
2.
Tingkah laku instingtif adalah
tanpa didahului dengan latihan atau praktek sebelumnya.
3.
Tingkah laku instingtif
berulang setiap saat tanpa adanya syarat yang menggerakkannya.
Dalam kehidupan individu, banyak hal
yang tidak dapat dilakukan atau diperoleh hanya dengan kematangan, melainkan
harus dipelajari. Dalam hal kematangan memang tetap diperlukan sebagai penentu readiness atau belajar. Tingkat
kematangan individu yang diketahui dengan jalan mengukur umur mental masing-masing
individu.
E. Faktor-faktor Yang
Mempengaruhi Kematangan
Secara normal memang seorang yang
sudah mencapai tingkat kedewasaan akan memiliki pula kematangan rohani seperti
kematangan berfikir, Kematangan kepribadian maupun kematangan emosi, tetapi
perkembangan antara kedewasaan jasmani dan rohani ini adakalanya tidak sejalan
dengan sejajar. Secara fisik (jasmani) seseorang mungkin sudah dewasa tetapi
secara rohaniah ia ternyata belum matang.
Keterlambatan pencapaian kematangan
rohani ini menurut ahli psikologi pendidikan sebagai keterlambatan dalam
perkembangan kepribadian. Faktor-faktor inimmenrut Dr. Singgih D. Gunarsa dapat
dibagi menjadi dua kelompok yaitu :
1.
Faktor yang terdapat pada diri
anak.
2.
faktor yang berasal dari
lingkungan.
F. Fgjf
G. Gjgf
H. Jf
I.
Gjg
J.
Fj
K. Gfj
L. Fgj
M. Fg
N. jgfjgf